শিক্ষিত বেকারদের সংখ্যা বাড়াচ্ছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান?

Latest Textile | Kamran Siddiqui & Mir Mohammad Jasim

টাঙ্গাইলের একজন টেক্সটাইল শিল্প উদ্যোক্তা আব্দুল ওয়াদুদ চৌধুরী। তিনি তার কারখানায় সুতা থেকে কাপড় উৎপাদন করেন, যার মধ্যে ৬০০ জন কর্মচারী কাজ করেন।

উনার মতে,

একজন টেক্সটাইল ইঞ্জনিয়ারিং এর স্নাতক ডিগ্রী সম্পন্ন করার পরে যখন কারখানায় যোগদান করেন, তখন তাদের প্রয়োজনীয় শিল্প দক্ষতা মাত্র ৪০% থাকে।

তিনি বলেন যে, অধ্যয়নের সময়কালে কোনও সংস্থার অধীনে ইন্টার্নশিপের সময়কাল খুব কম যা দুর্বল প্রযুক্তিগত দক্ষতার পিছনে একটি কারণ।

সারা দেশে বিশ্ববিদ্যালয় এবং পলিটেকনিক কলেজগুলির মতো বিশেষ প্রতিষ্ঠানগুলি টেক্সটাইল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে ডিপ্লোমা এবং ব্যাচেলর ডিগ্রি উভয়ই সরবরাহ করে।

ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের অধীনে টেক্সটাইল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে চার বছর মেয়াদী বিএসসি (অনার্স) পড়ার সময় একজন শিক্ষার্থীকে তার চূড়ান্ত বর্ষের শেষ দুই মাসের মধ্যে ইন্টার্নশীপ সম্পন্ন করতে হয়।

তবে আবদুল ওয়াদুদ মনে করেন, একজন শিক্ষার্থীর অন্তত ছয় মাসের ইন্টার্নশিপের অভিজ্ঞতা থাকা উচিত। তাঁর মত, দেশের কয়েকশো বেসরকারি শিল্প মালিক দাবি করে আসছেন, তাঁরা যে দক্ষ কর্মী চান, তা তাঁরা পান না ।

সেন্টার ফর পলিসি ডায়ালগের (সিপিডি) একটি সাম্প্রতিক গবেষণায় আরও বলা হয়েছে যে দেশের প্রায় ৪৬% বেসরকারী নিয়োগকর্তারা চাকরির শূন্যপদ পূরণে অসুবিধা বোধ করছেন, কারণ বেশিরভাগ আবেদনকারীর প্রয়োজনীয় দক্ষতা নেই।

ইডুকেশনিস্ট এবং শিল্পপতিরা এটিকে একটি ঐতিহ্যবাহী পাঠ্যক্রমের সাথে একটি ত্রুটিযুক্ত শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য দায়ী করেন যা ইন্ডাস্ট্রিতে প্রয়োজনীয় দক্ষ জনশক্তি সরবরাহ করতে পারে না।

তারপরেও, স্নাতকদের মধ্যে প্রয়োজনীয় দক্ষতা তৈরি করার জন্য একাডেমিয়া এবং শিল্পের মধ্যে একটি ফাঁক রয়েছে যা দেশে বিপুল সংখ্যক শিক্ষিত বেকার তৈরি করে।

তবে শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে বলা হয়েছে, তারা বিভিন্ন পর্যায়ে পাঠ্যক্রম হালনাগাদ করার উদ্যোগ নিলেও তারা এখনো কোনো ফল দিতে পারেনি।

সিপিডি গবেষণায় দেখা গেছে যে নিয়োগকর্তারা নিয়োগের সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় তিনটি বিষয়কে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন - সফট স্কিলস, হার্ড স্কিলস এবং কাজের অভিজ্ঞতা। ভাষান্তরেঃ Latest Textile Team

নিয়োগকর্তাদের মতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সফট স্কিলস মধ্যে রয়েছে:

১. যোগাযোগ,
২. সময় ব্যবস্থাপনা,
৩. সমস্যা সমাধান,
৪. টিমওয়ার্ক,
৫. নেতৃত্ব,
৬. সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা,
৭. পেশাদার নেটওয়ার্কিং দক্ষতা এবং
৮. সৃজনশীলতা।

নিয়োগকর্তাদের মতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হার্ড স্কিলস গুলি হল:

১. কম্পিউটার দক্ষতা,
২. প্রযুক্তিগত দক্ষতা,
৩. নির্দিষ্ট বিষয় সম্পর্কিত জ্ঞান,
৪. ইংরেজি ভাষা দক্ষতা,
৫. অপারেশনাল দক্ষতা,
৬. ব্যাবসা সম্পর্কিত দক্ষতা,
৭. সংখ্যা সম্পর্কিত দক্ষতা,
৮. গাণিতিক দক্ষতা,
৯. সাধারণ জ্ঞান এবং
১০. বর্তমান বিষয়গুলি সম্পর্কে সচেতনতা।

গবেষণায় দেখা গেছে যে তিনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা যা নিয়োগকর্তারা চাকরি প্রার্থীদের কাছ থেকে দেখতে আশা করেন তা হল:

১. যোগাযোগ,
২. সমস্যা সমাধান এবং
৩. নেতৃত্বের দক্ষতা।

"নিয়োগকর্তারা পর্যবেক্ষণ করছেন যে, নিয়োগকর্তারা যে শিল্প দক্ষতা চান তা গতানুগতিক পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে অর্জন করা যায় না। এটি আমাদের পাঠ্যক্রমের দুর্বলতা," জানিয়েছেন ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ইনস্টিটিউট অব এডুকেশন অ্যান্ড রিসার্চের (আইইআর) অধ্যাপক মোহাম্মদ আলী জিন্নাহ।

তিনি আরও বলেন,

এজন্য আমাদের শিশুরা একদিকে যেমন উচ্চ শিক্ষা গ্রহণের পর বেকারত্বের শিকার হচ্ছে, অন্যদিকে সেই ঘাটতি পূরণের জন্য প্রতিবেশী দেশগুলো থেকে ম্যানেজমেন্ট লেভেলের কর্মী আনা হচ্ছে। এর ফলে অনেক টাকা বিদেশে চলে যাচ্ছে।

দেশে মাধ্যমিক থেকে উচ্চ শিক্ষা স্তর পর্যন্ত প্রায় ২.১০ কোটি শিক্ষার্থী রয়েছে বলে জানিয়েছে বাংলাদেশ শিক্ষা বিষয়ক তথ্য ও পরিসংখ্যান ব্যুরো (ব্যানবেইস)।

তাদের মধ্যে মাত্র ১৪ লক্ষ (৭%) শিক্ষার্থী ৭,২৫৯ টি ভোকেশনাল ও টেকনিক্যাল প্রতিষ্ঠানে পড়াশোনা করে।

বিশেষজ্ঞরা বলেছেন যে এই সংখ্যাটি উপযুক্ত প্রযুক্তিগত স্নাতকদের তৈরি করার জন্য যথেষ্ট নয়, কারণ শ্রম বাজারের চাহিদা আধুনিক প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য ধীরে ধীরে পরিবর্তিত হচ্ছে। ভাষান্তরেঃ Latest Textile Team

এছাড়া বিদ্যমান শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন খাতের চাহিদা পূরণে মানসম্মত শিক্ষা পায় না।
ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের আইইআর-এর "স্থানীয় ও বৈশ্বিক কর্মসংস্থানের জন্য প্রকৌশল পাঠ্যক্রমে মিলিত ডিপ্লোমার জন্য একটি ট্রেসার স্টাডি" বলেছে, বেশিরভাগ প্রযুক্তিতে ডিপ্লোমা প্রোগ্রাম, সংশ্লিষ্ট পেশা এবং উত্পন্ন দক্ষতার পৃথক কোর্সগুলির মধ্যে প্রান্তিককরণ স্থাপন করা কঠিন বলে মনে করা হয়।

এতে উল্লেখ করা হয়েছে যে ব্যবহারিক জ্ঞানের অভাব, শিক্ষিত জ্ঞান এবং ব্যবহারিক ক্ষেত্রের অপ্রাসঙ্গিকই, হাতে-কলমে ক্রিয়াকলাপের সুযোগের অভাব, কোর্সের বিষয়বস্তু এবং ব্যবহারিক ক্ষেত্রের মধ্যে পার্থক্য, সরঞ্জামের অভাব, পাঠ্যক্রম এবং চাকরির বাজারের মধ্যে অসঙ্গতি, তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক জ্ঞানের অভাব স্নাতকদের দক্ষতা অর্জনে বাধা।

প্রতি বছর প্রায় ২০ লাখ যুবক-যুবতী চাকরির বাজারে যোগ দেয়।

সরকারের ৮ম ৫ বছরের পরিকল্পনায় প্রায় ১১.৩ মিলিয়ন কর্মসংস্থান সৃষ্টির লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে, কিন্তু বিশেষজ্ঞরা ভাবছেন যে দেশের তরুণরা এর জন্য প্রস্তুত কিনা।

Bdjobs.com প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা এ কে এম ফাহিম মাশরুর বলেন,

২০১৫ সালের জাতীয় বেতন স্কেল ঘোষণার পর থেকে বর্তমানে গ্র্যাজুয়েটদের প্রধান সমস্যা হচ্ছে তারা সরকারি চাকরিতে বেশি আগ্রহী হয়ে উঠেছেন। সুতরাং, বেশিরভাগ গ্র্যাজুয়েটরা তাদের বিসিএস পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করছে, বেসরকারী খাতের জন্য নয়।

শিক্ষা ব্যবস্থার করুণ অবস্থা

সুইজারল্যান্ড-ভিত্তিক আন্তর্জাতিক অর্গানাইজেশন এডুকেশন ফার্স্ট (ইএফ) এর সর্বশেষ সূচক (ইএফ) (ডিসেম্বর ২০১৯ সালে প্রকাশিত) ১০০ টিরও বেশি দেশের ২০ লক্ষেরও বেশি লোককে জরিপ করে ইংরেজি দক্ষতা পরিমাপ করে যা তাদের প্রথম ভাষা হিসাবে ইংরেজি নেই।

প্রাপ্ত স্কোরের উপর ভিত্তি করে, দেশগুলিকে পাঁচটি স্তরে বিভক্ত করা হয়: খুব উচ্চ, উচ্চ, মাঝারি, নিম্ন এবং খুব কম। ভাষান্তরেঃ Latest Textile Team

বাংলাদেশ ৪৮.১১ স্কোর নিয়ে এই তালিকায় ৭১ তম স্থানে রয়েছে, যা একটি নিম্ন বিভাগ। 

প্রতিবেশী দেশ ভারত বাংলাদেশের উপরে রয়েছে এবং ৫৫.৪৯ স্কোর নিয়ে তালিকায় ৩৪ তম স্থানে রয়েছে।

৪৯ স্কোর নিয়ে ৬৬তম স্থানে থাকা বাংলাদেশের চেয়ে এগিয়ে রয়েছে নেপালও।

ঢাকা চেম্বার অব কমার্স অ্যান্ড ইন্ডাস্ট্রিজের (ডিসিসিআই) সাবেক সভাপতি আবুল কাসেম খান বলেন,

শিক্ষা ব্যবস্থায় দুর্বলতা রয়েছে। মাস্টার্স পাস করার পরেও আমরা ইংরেজি বলতে পারি না।

পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটগুলি শিল্পের জন্য সঠিক ব্যক্তি সরবরাহ করতে পারে না।

দেশে ৫২টি পাবলিক পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট রয়েছে। ওই সব প্রতিষ্ঠানে ৯০০ জন স্থায়ী শিক্ষক ও ১ লাখ ৩০ হাজার শিক্ষার্থী রয়েছে। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর অনুপাত হল ১:১৪৪।

ভারতের কারিগরি শিক্ষার নিয়ন্ত্রক সংস্থা অল ইন্ডিয়া কাউন্সিল ফর টেকনিক্যাল এডুকেশন বলছে, ২০২০-২১ শিক্ষাবর্ষ থেকে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর অনুপাত ১:১৫ হতে হবে। পাকিস্তানে এই অনুপাত ১:২৩ এবং সিঙ্গাপুরে আরও কম।

বাংলাদেশে প্রযুক্তিগত অযোগ্যতার সাথে শিক্ষার্থীদের ছেড়ে দেওয়া হয়।

বিবিএস কেবলস লিমিটেডের ব্যবস্থাপনা পরিচালক প্রকৌশলী আবু নোমান হাওলাদার বলেছেন,

তার কোম্পানি সাধারণত ভারত ও অন্যান্য প্রতিবেশী দেশ থেকে দক্ষ জনশক্তি নিয়োগ করে, কারণ বাংলাদেশের কারিগরি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো যোগ্য ডিপ্লোমা ইঞ্জিনিয়ার তৈরি করতে পারে না।

তিনি আরও বলেন,
সরকারি পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটের ডিপ্লোমা ইঞ্জিনিয়াররা মাঝারি মানের। আমরা তাদের নিয়োগ করি এবং তারপরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তাদের কাজের জন্য উপযুক্ত করে তুলি, তবে এটি করা সত্যিই আমাদের কাজ নয়।

বেসরকারি পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট থেকে আসা ডিপ্লোমা ইঞ্জিনিয়ারদের বিষয়ে জানতে চাইলে তিনি বলেন, জুনিয়র ইঞ্জিনিয়ারদের প্রয়োজনীয় জ্ঞানের ৫ শতাংশও নেই তাদের মধ্যে।

বর্তমানে ঢাকা প্রকৌশল ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় (ডুয়েট) ডিপ্লোমা প্রকৌশলীদের জন্য একমাত্র ডেডিকেটেড পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়।

কিভাবে শিক্ষিত বেকারদের সংখ্যা বাড়াচ্ছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান?

ডিসিসিআই গত কয়েক বছর ধরে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর সাথে সহযোগিতা করে দক্ষতার ফাঁকগুলি হ্রাস করার জন্য কাজ করছে।

তবে এর সভাপতি রিজওয়ান রহমান বলেন,

এই প্রতিক্রিয়া হতাশাজনক কারণ কিছু বিশ্ববিদ্যালয় গবেষণা করার জন্য কেবল অর্থ চায় তবে উদ্যোক্তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণই করতে দেয় না।

তিনি বলেন, আমরা অনেক প্রতিষ্ঠানের সঙ্গে সমঝোতা স্মারক স্বাক্ষর করেছি, যাতে শিল্পটি শিক্ষাঙ্গনকে গাইড করার পথ তৈরি করতে পারে। কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, বেশিরভাগ উদ্যোগ ব্যর্থ হচ্ছে, কারণ আমরা একাডেমী থেকে খুব বেশি সমর্থন পাই না।

তিনি আরও বলেন, ডিসিসিআই বর্তমানে বুয়েট, ডিইউ, বিইউপি, এআইইউবি, ইউল্যাব, ড্যাফোডিল ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির (ডিআইইউ) সঙ্গে কাজ করছে বলে তাদেরও কিছু ভালো অভিজ্ঞতা রয়েছে।

ভাষান্তরেঃ Latest Textile Team

#TechnicalEducation #EducatedUnemployed #Unemployment #SpoiledEducationalSystem